为了激发和培养学生学习英语的兴趣，提升学生的书写技能，引导我校三年级学生养成良好的书写习惯，给学生一个展示自我的机会，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活。我校于4月2日举行了三年级别开生面的英语书写大比拼活动。现将活动情况作出如下汇总：
本次比赛要求学生在限定时间内完成规定的书写内容，具体内容为一篇简短的对话。参加活动的同学们个个都很投入，书写也很认真，写每一笔都是那么自信、用心，体现了我校学生学习英语的良好风貌。大部分学生能够按照字母、单词、句子的书写要求，规范书写。经过全体英语老师的层层选拔，好中取优，最后选出子二十位校园“书写小能手”。另外，每班各选出10份优秀书写作品，张贴在教学楼的墙上进行展示，激励更多的学生养成良好的书写习惯。
通过此次活动，我们也发现了一些问题，罗列如下：
1．书写过程中，有的学生是看一个字母写一个字母，这样不仅速度慢，而且对单词甚至是句子缺乏完整的认识，起不到记忆的效果。
2．部分书写纸上擦拭的痕迹明显，影响了卷面整洁。
3．不够细心，有漏写、错写的现象。
1）特别是当字母的大小写形状一样时，容易混淆。如：Sit down, please.写成sit down, Please.
2）将your写成you，Where’s写成Where，morning写成moring；
3）将“Is it in your schoolbag?”写成“Is your schoolbag?”，将“No, it isn’t.”写成“No, isn’t.”；
4）形近字母混淆，如将大写的I印刷体误认为是小写的l，将floor写成fIoor，Is写成ls。
4．句子书写不规范。
1）句中第一个单词的首字母没有大写；
2）忘记写标点符号；
3）单词之间的间距过大或者过小；
5．书写拘谨，不舒展，或者有点倾斜，影响美观。
今后要努力的方向：
1．教师要加强示范和指导。
“良好的开端是成功的一半”。三年级是小学生学习英语的起始阶段，无论是发音还是书写，教师的示范显得尤为重要。从字母、单词到句子的书写，教师都要在四线三格中加以示范，并且边示范边讲清书写要点，力求让学生一开始就掌握正确的方法，如：在指导学生抄写单词或是句子时，先要让学生读一读它们，了解它们的意思，在此基础上做到记一个单词写一个单词，甚至是记一个句子写一个句子，将书写与记忆有效结合起来。针对学生书写过程中存在的问题，教师要及时加以纠正。另外，教师良好的板书也是一种示范。
2．优化评价方式
在平时的作业批改中，除了给出等第外，教师可以写上一些激励性的话，如：“你今天的作业太棒了！”“你的书写今天有了很大的进步！”等等。还可以用自备的印章在作业本上盖上个性化的章，进行阶段性统计和评估，对于优秀的或进步的学生发放免作业卡或小奖品，一些优秀的作业在班里进行展示。这样，学生就会对书写充满期待和信心。
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