三年级英语整班朗读暨口语交际调研情况反馈与分析
为了积极迎接区三年级英语整班朗读暨口语交际比赛，更是为了营造良好的英语学习氛围，搭建学生展现自我的舞台，激励学生的英语学习兴趣和自信心，不断提高学生口语表达和综合语用的能力，让每一个学生都“善于模仿、学会表达、乐于分享”，我校开展了三年级英语整班朗读暨口语交际常规调研活动。现将调研情况汇总如下：
一、整班朗读
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班级
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主要优点
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存在问题
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三（1）
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学生精神饱满，声音响亮，语音语调模仿到位，朗读非常熟练、整齐，有节奏感。
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语速太快，表现力不够，对不同角色的语气把握不到位；单词末尾的辅音读得太重。
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三（2）
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坐姿端正，精神饱满，语音语调标准、优美，语速得当，能够读出不同角色的不同语气，部分学生表情丰富，整体效果好。
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领读的同学不够突出，个别同学不够投入。
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三（3）
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学生整体精神面貌好，语音语调标准、优美，语速得当，能够读出不同角色的不同语气，整体效果较好。
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面部表情不够丰富。
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三（4）
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学生精神面貌较好，语音语调标准、优美，语速得当，能够读出不同角色的不同语气。
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面部表情不到位；个别学生发音不到位，如look, would等。
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二、口语交际
1.主要优点
大部分同学能够与小伙伴积极合作，在规定的时间内根据相应的主题或情境，正确地用英语进行交流，而且配上相应的动作。
2.存在问题
1）学生整体上不够自信大胆，表情、动作不自然，缺乏交际的味道；
2）语言运用不熟练；
3）个别发音不正确，如this，she, black等；
4）对话内容有待进一步完善。
请相关任课老师关注以上存在的问题，点面结合，继续进行有针对性的辅导。
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