关于备课和课堂教学能力考核的说明
（2013年9月修订）
为了加强教学过程管理，促进教师认真教学，努力提高教学质量，学校对教师备课和课堂教学能力进行检查和考核。检查结果将作为教师学年工作考核的重要依据。
一、 备 课
一、 制订计划：开学初根据自己所任教班级学生实际情况和所任教学科内容制定学科教
学计划。学期教学进度计划由备课组统一制定，并交教导处一份电子稿。计划在开学一周内完成。
二、备课检查分两个方面，常规备课检查和随堂课听课查备课。两方面得分比为8：2
1、常规备课检查：（含一体化研课和个人备课）所有一体化研课材料及个人备课，均需上传到网上电子备课系统，由备课组长（教研组长）对照备课组活动计划进行检查，教导处不定期抽查。
A：一体化研课
依托备课组开展一体化研课，即把“教材研读”、“教学设计”、“课堂教学”、“观课评课”、“作业设计与批改”、“教学反思与课堂观察”等环节综合起来，变“零敲碎打”为“整体规划”，变“个体劳动”为“团队合作”，变“抄教案”为“研教材”，变“无目的性的听课”为“有目的性的观课”，坚持实效、共享、研讨和互补的原则，真正提高课堂教学效益。
各部分具体要求如下：
1、教材研读
语文 以单元为单位研读教材，每人研备组长指定的一个单元，重点完成“单元对比研读”与公开课课文的研读。
数学 备课组长统筹安排（组长安排和个人申报相结合，原则上每单元选一课）。每学期每人研课不少于两次，从中选择一课作为备课组公开课。
英语 以单元为单位研读教材，每人研读教材不少于两个单元（应提前两周完成），每人选择两课集体研备，一课作为备课组公开课。
对于本组内他人提供的研课材料，需根据自己班级的教学情况进行修改，一般一课时至少修改一处（用红色标注）。对于“一体化研课”后剩余部分的内容，由各教师个人备课。
术科
专职教师：一个学期内至少开展两次一体化研课，其中选一课作为公开课。建议研读时以单元为主，要求与语数英基本相同，其中作业设计可以省略。其它内容的备课仍采用原有的格式，延续原有的要求。术科专职教师任教几个年级的，各年级都应备好课，主备一个年级（详案），略备其它年级（简案）。
主科兼职教师：同一年级同一学科由三位以上兼职教师任课的，可采用分单元备课，即同一年级的任课教师分单元备课，再提供给其他教师（注明主备人），同一年级形成一份教案。如品生、品社、校本、综合、健康等学科。专职和兼职相结合的年级，可以独立备课，也可以由专职老师提供备课，再根据自己班的情况作相应的修改，修改处不少于总课时的1/3。如音乐、美术、体育等。
考核办法：开学后各备课组长上传本组活动计划至教导处，各教师上传教学计划至网上备课系统。由备课组长、教研组长负责审核，教导处不定期抽查。
[教材研读要求做到悉心研读教材编写意图、吃透重点难点，能分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系以及其认知特点。均要有自己的独特思考，没有个人思考的考核不作为优秀。]
2、教学设计
主备人根据课标、教材重难点和学生实际精心设计教案，在备课组内进行集体讨论。
具体流程如下：个人初备（细读文本，整理材料，设计教学）——集体备课（一人主讲，集体交流，形成文本）——二次备课（个性突显，隐性思考）——反思重建（动态生成，再作完善）。
教学设计格式：左栏为“个人初备”；每个教学环节下写清设计意图，右栏为“二次备课”，即集体讨论后的修改意见。
[要求根据课标、教材重难点和学生实际精心设计，有自己的思考。对于本组内他人提供的研课材料，需根据自己班级的教学情况进行修改，一般一课时至少修改一处（用红色标注）。不认真修改的不能评为优秀。]
3、上课
每位老师可从研读内容中选择一课作为备课组公开课。备课组成员认真听课，评课，由组长汇总意见，完成《课堂教学评议表》。
[课堂教学要求做到“目标明、思路清、活动实、效果好”。备课组（教研组）成员参与听课，由组长组织集体评议，并完成评议表。与教学设计内容大部分不一致原则上不作为优秀。]
4、课堂观察/教学反思
每位教师执教备课组公开课后，认真撰写1篇教学反思。每学期至少完成2篇课堂观察（内容应为备课组集体备课内容）。
[课堂观察：评析时要注意有针对性地选择一个典型的教学片断，片断的内容要详实，科学评议，理论与实践相结合。教学反思：能结合本人执教的公开课撰写，分析自己的教学设计和教学实施过程的成败。网上下载或抄袭的，视为不合格。]
5、作业设计与批改
语文仍进行预习单的设计，低中年级可以单元预习也可以分课预习，高年级均进行单元预习。设计的预习单先在备课组内集体讨论，再由备课组长提前一周统一印发，学生完成后，设计者结合本班完成情况，进行一次预习反馈与分析。
数学、英语学科，每人根据教学内容进行单元检测题或综合练习的设计1次。备课组长在审阅本组教师作业设计的基础上，统一印发，组织学生进行练习。每学期各年级至少进行一次组内检测分析。
[作业设计要根据教材要求、教学内容，做到重点突出、形式多样，富于思考性，少而精。学生完成作业后教师应按《焦溪小学各科作业批改要求》认真批改，指导学生订正，教育学生妥善保管、备查。作业没有个人思考、批改不认真的，考核不作为优秀。]
B、一体化研课后剩余部分的备课，由教师自行备课。
[要求根据课标、教材重难点和学生实际精心设计，有自己的思考。“设计意图及修改”一栏，可及时记录精彩教学环节的设计意图和教学后的修改意见，每课至少一处。没有撰写的不作为优秀。]
2、随堂课听课备课检查：
被考核教师接到听课通知后应在听课前向考核组成员提供教案，不能及时提供的或与教案不一致的不得定为优秀级。
二、课堂教学能力考核
从听随堂课、校内公开课、推门课三个方面考核，得分各占5：3：2。
考核要求：
1、随堂课：考核组成员于考核前一天通知被考核教师，被考核教师不得以任何理由拒绝，凡拒绝的以一次扣除考核总分5分论处，以此类推。考核标准以常态课标准为依据。每人每学期至少一次。同一教师同一学科听二次以上的计算其平均分。同一教师主科与兼职的得分比为8：2。
2、校内公开课：应邀请同一备课组、课题组成员和主管领导进行听课，由备课组组长、课题组长或主管领导进行集体评议打分。（详见一体化研课中有关公开课的要求）
3、推门课：就是听课的人员在事先不打招呼的情况下直接进入课堂听课的一种教学管理方式。学校领导班子成员事先将不打招呼，进行推门听课。听课后与教师进行面对面的交流评议，并打好分，收好教案。
附：随堂课考核组名单：
考核组成员至少由二人组成，由考核组主要负责人及教研组长或该年级的备课组长组成。考核组主要负责人及学科分工如下：
金建瑛：低年级语文、一二年级品德与生活、三至六年级品德与社会
韩红艳：中年级语文
牟文娟：高年级语文、地/校2（读书吧）
许亚芸：低年级数学
梁 敏：中年级数学、三至六年级英语、全年级综合实践
顾丽杰：高年级数学
顾海英：三至六年级英语
周 燕：体育、科学、音乐、美术
吴建宏：美术
江军：三至六年级信息
牟文娟：地/校2（读书吧）
颜建军：地/校2（国际数棋）
武进区焦溪小学教导处
2013年9月
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