一、一体化研课：
基本上能按计划完成研课任务，但个别学科、年级比计划略慢。
教材研读：学情分析比较客观、合理，能兼顾学生的年龄特点和学习基础。教学目标比较清楚，能把握重难点，语文能关注文中的重点句段和写作特色。数学能采用合理的手段化解教学中的难点。英语能把握住某个点进行个人的解读，并有理论的思考。建议语文要在把握重难点的基础上更一步关注文章有特色的表达，特别要关注文中的重点句段的表达。数学对重难点部分研读还应更加详细，最好多一点自己的想法。
教学设计：基本上都是详案，思路清晰，重难点突出。语文能注意培养学生的多种能力，精心设计训练点。数学例题教学设计比较详细。板书清楚。英语能重新整合教材，进行分课时备课，并能围绕教研专题，尝试在第一课时进行语篇教学。建议语文学科要精心设计问题、设计板书。另外，还有个别教师仍用的旧格式，且没有写教学设计意图，在上完课后也未对自己的教学设计作进一步的修改。
课堂观察：基本能按实录形式记录，有的记录比较详细，有的则比较简单，但都能记录重要环节。评析参差不齐，有的有理有据，比较有针对性；有的写的是自己是怎么教的，停留在实践层面。另外，都写的是成功的方面，不足的地方写得不多。建议在评析时要抓住观察点展开评析，进一步加强针对性，将理论与实践紧密地结合起来，切忌泛泛而谈。
二、其它备课：
主科：大部分教师能按要求备好一体化研课后剩余的课，能根据班级、学生情况对他人备课进行部分教学环节的修改。但从整体上看，其它备课的设计相对一体化研课的设计来说要简单些，设计意图也比较少，板书设计也较少。修改的部分个别教师只改了一二句话，过于简单。另外，语文个别教师部分练习和习作的备课没有上传，数学个别教师练习课没有备。
术科：能根据教学进度表备好每一节课，虽然教导处要求专职教师详备一个年级，略备一个年级，但大部分老师都能备详案，有的虽然是延用以前的教学设计，也能用红笔作出修改，加入自己新的思考。课后能及时对自己的教学作出评价，反思自己的教学活动，有总结成功之处，也有提出相关困惑和不如意之处，总体情况较好。
体育：每一单元的教学目标明确，能突出学生的学法和教师的教法，每一节课都能写好课后小结，能指出这节课的成功和不足之处，唯一不足的地方就是每一节课的重、难点教师没有特别强调。
三、作业设计：
从整体上看，都能按要求批改。除个别弱智生外，全收全批，逐题批改、圈阅，大部分学生作业清楚端正，个别学生作业质量较差，有待提高。
一体化作业：各年级都有，基本在2次以上，个别年级次数偏少。在题目的设计上基本题较多，应再适当考虑一下提高题。另外，有个别组的作业设计是直接从网上或书上粘贴的，缺少个性化思考。
《补充习题》：个别学生的作业有漏批的现象。
科学：实验册中的学中练部分能基本批阅，做中学部分能根据实验有选择地进行记录，单元回顾能基本批阅。
四、个人博客：
大部分教师都能上传2篇学习心得，但撰写质量不一，有的能理论联系实际，体会深刻；有的都是照搬理论，无自己的实践体会；还有的上传的不是学习体会。个别年龄偏大的教师和代课教师没有上传。建议平时根据自己外出培训或学习的内容撰写体会，体会应结合自己的实践来谈，要有一定的深度。字数一般在500字以上。
五、检查后的一点想法：
整体上看，大部分教师的工作状态是饱满的，教学工作是认真的，教学秩序是正常的，但存在的细小问题仍较多。希望大家能认真对照上述意见，有则加勉，无则改进。要努力提高工作的主动性、研究性、时效性，进一步严格要求自己。按计划完成好各项任务，在“研”字上下功夫，努力提高钻研教材、设计教案的能力，上好每一节课，及时反思，精心设计、批改作业。平时，要加强与组内其他教师的合作交流。组长要加强督促，使组内教师共同进步、共同提高。
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