一、课前准备
1、期初制订好学期教学工作计划，记载好施教班级的特殊学生情况，制订转化措施。
2、立足于课标，侧重于单元教材的解读。从宏观上把握教材内容，对本单元教学内容的编排特点，与其它单元的联系及在本册教材乃至整个学段中的地位和作用。根据教学内容和学情，重点思考如何突破教学重难点，写好教材解读。除教研组内进行集体研读外，个人需从剩余单元中再分别选一课进行研读。
二、课堂教学
3、不私自调代课，服从教导处课务安排。提前进课堂侯课，站着上课，精神要饱满，教态要自然，语言文明规范。板书书写正确、清楚、工整。不体罚讽刺学生。
4、根据学校提供的优秀教案有效地组织教学，运用好课前准备好的教具或电教媒体，克服随意性。
5、教学中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好的教学活动中完成教学任务。活动要注意多样性、实效性和科学性。
6、教学中，正确处理讲与练的关系，让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解简单明了，深入浅出，语言操练形式多样，有实效。
7、课堂教学中加强听说读写训练，每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，在语言实践活动中体验成功感。
8、必须根据教学内容作教学流程的设计：
①字母与语音的教学：必须在学生听清、听准的基础上，引导学生模仿跟读，达到正确认读并能辨别的要求。字母书写要规范。
②词汇教学：教师要在一种能够使所学词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍语音。
③句型教学：运用教具创造多种情景教学，让学生在情景中学习并灵活运用句型，并有机融合旧知，注重语言的滚动性。
④对话教学：教师利用已学内容创设情景，以谈话式引入新课，在对话中学单词、句型。要求能朗读对话、模仿说话，使学生在语境中了解新语言知识的功能和意义，引导学生注意表达这一意义的语法形式，能在语境中操练，并能在新的语境中灵活应用语言。
9、认真上好每一节课，每学期至少被听一节随堂课。
三、课后教学活动
10、教学后要及时写好课堂观察与思考，并对学校提供的优秀教案作相应的修改，一般研读哪一课就修改哪一课。
11、课后作业可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
①学生要认真完成教材中的作业，格式要规范统一，按规定写好作业日期。
②批改认真及时，全批全改。
③批改可用星号、小红花、ABC不同等级。
④批改使用红笔，书写工整。
12、课后辅导要有针对性、计划性，要注意提优补差。优秀学生要注意发展其个性和特长；对后进学生，要热情关怀，耐心帮助，补课适时适量。
13、开展适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。形式可为：演讲会、唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等等，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等自主学习，办好墙报，每班都要搞好“英语角”活动。
14、要加强对评价的研究，加强学习过程中的评价，用发展的眼光来评价学生，实行多元评价，特别要注重学生的自我评价。按规定严格控制考试的次数，重视基础知识和基本能力的考查。要重视学生平时成绩的考查，并将平时作业、说话表演、阅读等方面的情况与期末考试相结合，形成期末综合评定等第。
四、教学研究
15、每学期必须上好一节校内公开课（可与课题组研究课相结合）
16、积极参加教研活动，不缺席，按要求上好研究课（二年内至少应在教研组内上一次研究课），认真参与讨论和评议。及时上交各类材料，完成有质量。
17、积极参加学习共同体活动，及时完成各项材料，完成有质量。
18、平时经常阅读教学杂志与教学理论专著，每学期至少读一本专著，至少自费订阅一本教教育学杂志，每月至少撰写2篇学习体会或教学反思。每学期至少撰写一篇有质量的论文或总结。
19、准时并认真参加政治业务学习，及时做好记录，学习后能当众发表自己的观点。
20、服从学校的安排，积极配合学校完成相关工作，认真参加上级组织的各项活动。
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