一、课前准备
1、期初在全面熟悉本学期教材基础上，根据实际制订好学期教学工作计划，记载好施教班级的特殊学生情况，制订转化措施。
2、根据本学段的要求，明确该内容在整个知识体系中的地位及作用，把握数学知识之间的联系，弄清每道例题的编写意图和教学要求，每道练习题不同层次的练习要求与目标，在此基础上，确定好教学的重难点，思考如何解决教学的重难点，写好教材解读。每一章节选择一课进行集体研读或个人研读。
3、做好上课前的其他准备工作。如熟悉教具，写好小黑板等。
二、课堂教学
4、不私自调代课，服从教导处课务安排。提前进课堂侯课，站着上课，精神要饱满，教态要自然，使用普通话，语言文明规范。板书书写正确、清楚、工整。严禁体罚或变相体罚、讽刺学生。
5、（1）根据学校提供的优秀教案组织课堂教学，能运用好课前准备的教具或电教媒体上课，克服随意性。
（2）课堂教学目标要明确，教学思路要清晰，师生活动要合理，做到层次清楚，过渡自然，过程流畅。
6、（1）课堂提问要简明，有梯度，有思考价值。
（2）面向全体学生，认真倾听、耐心启发，力求学生回答问题完整、正确。
（3）提倡启发式，凸显学生主体地位，真正转变学生的学习方式，适时指导学生小组合作学习。
（4）加强信息反馈，及时调节教学进度、改进教学方法。
（5）鼓励学生质疑问难，积极参与讨论活动，勇于发表自己的见解，培养学生的自主学习能力。注意学生的差异，保护每一个学生的学习积极性，让每一个学生都得到发展。
7、（1）每堂课要保证学生有充分的动脑、动手、动口的机会和时间，培养学生口头表达能力、实践能力和创新精神。
（2）引导学生经历知识的发生发展以及形成的过程，培养学生分析、综合、归纳、概括、推理的能力，促进学生思维能力的发展。
（3）充分使用课本，指导并培养学生自学的习惯和能力。
（4）充分挖掘教材的德育因素，渗透思想品德教育。
8、课堂教学抓好基础知识教学，培养学生数学能力。概念教学要重视直观性和实际操作；计算教学要重视口算训练和算理表述；应用题解决问题的策略的教学要突出基本结构和数量关系的体验、分析；几何初步知识的教学要加强操作实践，重视培养学生的空间观念。
9、（1）每节课应按时上、下课。
（2）每堂课一般应有5分钟的集中练习，课堂作业尽量在课内完成。
（3）充分运用现有教学设施，大力提倡信息技术与数学学科整合的探索与实践，提高课堂教学效率。
10、认真上好每一节课，每学期至少被听一节随堂课。
三、课后教学活动
11、教学后要及时写好课堂观察与思考，并对学校提供的优秀教案作相应的修改，一般研读哪一课就修改哪一课。
12、学生要及时完成规定的作业，格式要规范统一。（具体见各科作业批改要求）
（1）批改要认真及时，使用红笔并注明批改时间，批改使用的符号和文字要规范，书写工整。
（2）对作业要全批全改，对错误较多学生的作业要做到面批面改。
13、课后辅导要有针对性、计划性，要注意提优补差。优秀学生要注意发展其个性和特长；对后进学生，要热情关怀，耐心帮助；经常、及时，有针对性地进行辅导，帮助他们弥补知识缺漏、改进学习方法，增强自信心，提高学习成绩。
14、要加强对评价的研究，加强学习过程中的评价，用发展的眼光来评价学生，实行多元评价，特别要注重学生的自我评价。
（1）指导学生整理、归纳每单元所学知识，及时组织单元考查、及时记载，并做好各阶段的考查与分析，以便不断改进教学。
（2）重视基础知识和基本能力的考查，按规定严格控制考试的次数。
（3）要重视学生平时成绩的考查，并将平时作业、课堂表现、实践操作、单元测验成绩等方面的情况与期末考试相结合，形成期末综合评定等第。
四、教学研究
15、每学期必须上好一节校内公开课（可与课题组研究课相结合）
16、积极参加教研活动，不缺席不早退，按要求上好研究课（二年内至少应在教研组内上一次研究课），认真参与讨论和评议。及时上交各类材料，完成有质量。
17、积极参加学习共同体活动，及时完成各项材料，完成有质量。
18、平时要经常阅读教学杂志与教学理论专著，每学期至少读一本专著，至少自费订阅一本教育学杂志，每月至少撰写2篇学习体会或教学反思。每学期至少撰写一篇有质量的论文或总结。
19、准时并认真参加政治业务学习，及时做好记录，学习后能当众发表自己的观点。
20、服从学校的安排，积极配合学校完成相关工作，认真参加上级组织的各项活动。
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