《简单教数学》读书心得

寒假，我看了戴曙光老师的《简单教数学》一书。读完此书我深切的感受到，似乎我真的能够看到如同作者的姓名一样——曙光。还清晰地记得封面上几行简短的话：

简单课堂

看似简单，却有内涵；

看似简单，却有韵味；

看似简单，却不简单……

是的，在戴老师眼中，简单课堂真实，朴实，扎实，实实在在，没有过多的华丽色彩，没有过多的热热闹闹，没有过多的刻意追求。但是，“简单的课堂”却更加厚重、更有思想、更有科学味，学生更喜欢，学得更轻松，体现出简单中的不简单。

 作为一线教师，其实我也每天都在思考：要如何教数学，如何给学生减负、给自己减负，让自己快乐地教，使学生们快乐地学？在教学过程中，是否浪费了很多时间？课堂上是否要承载得满满当当？学生做的、教师改的作业发挥了多大作用？如何应对课堂中“开小差”和捣乱的学生……读完了这本书，其实我的收获还是很多的。

那到底如何简单教数学？

戴老师在书中讲了这么几个方面，我与大家共同分享：

1、有准备地教

2、怎么教才算简单

读了戴老师对这一部分内容的阐述后，我将它概括成这样的一句话：“要把握数学的本质，把知识串起来，最后发挥自己的优势。”

对于数学的本质的理解与把握，老师们不光要关注教材呈现的例题与练习，更加要重视数学教学的思想方法的渗透、思维方式的感悟，和学生学习品质的培养。为了让学生接受新知识更快、理解更深刻，所谓的旧知识往往有它最具价值的所在，因为数学知识点并不是孤立存在的，它们之间是有密切联系的，每一个新知识点都是旧知识点的延续，有一根无形的线将它们串联起来，教师需要引导学生发现新旧知识的联系，让学生更快接受，达到融会贯通。最后，发挥自己的优势，我想便是五个手指都有长短之分，每个教师也都有所长、有所短，我们应发挥自身的长处，备适合自己的数学课。

 3、教什么是简单教的前提

 教材是最基本也是最为重要的教学资源，教材是教学之本，课堂教学应该立足于教材，教师应该仔细地研究教材，吃透教材，从而用好教材。因此在书中，戴老师要求我们备单元教材，备课时教材，还有改造教材。当然，我们也都清楚，无论我们怎么重组教材、改造教材，都必须尊重教材，不能“舍近求远”、“漫无目的”，于是我对他所写“改造教材”的理解是同样的内容，同样的落脚点，老师们可以有不同的演绎。但最聪明的处理方法我想是在原有的教材编排内容的基础上修改，让例题与习题的价值最大化。

 4、为了学生更好的成长

戴老师常问自己三个问题：

 学生已知什么？

 学生会怎么想？

 学生有什么困难？

 对于这三点，戴老师的诠释是：学生已知什么，就从学生的已知开始；学生会怎么想，就尽量让学生的想法暴露出来；学生有哪些困难，就思考用什么方法解决这些问题。

 5、有准备地学

 学生学前心理准备、知识准备对课堂的学习将产生更为重要的作用。

 如何简单的教数学，在讲解这五个方面的同时戴老师在书中呈现了太多的案例分析，太多的教学实践和太多的自我思考、反思，都是我无法用三言两语能够诠释清楚的。于是没法跟大家一一分享，唯一的办法就是推荐大家也去看一看这本书。

 整本书中，让我深受启发的案例一个接着一个，戴老师这种教学案例信守拈来的本领，让我折服。也让我深深的体会到平时的教学中，应该勤动笔，把教学中的反思，教学中的点子，教学中出现的各种案例，收集成册。当你做到长期坚持下来，一定也能收获不少的果实。