标题: 《我们需要什么样的幸福观？》《什么不是幸福》

报刊名：《中国教育报》 2006年2月7日第3版

摘要：

让每一位教师真切地享受职业内在的尊严与幸福是我们学校的教育理念。我们教师的幸福来源于什么？我们需要什么样的幸福观呢？李培超同志的《我们需要什么样的幸福观？》和刘好光同志的《什么不是幸福》两篇文章对你或许有所启发。

标题：《感悟“教师人生”》

报刊名：《中国教育报》 2006年2月20日第4版

摘要：

提升教师的品位是学校文化建设的重点工作。高品位教师的标准有哪些呢？如何提高教师的品位呢？郭元祥教授从教师的服饰、语言、微笑、习惯、思想、信念等六个方面感悟“教师人生”，对你或许有所启发。

标题：《做一个有奋斗感的教师(上)——致青年教师九条真诚建议》

作者：江苏省吴江市屯村实验小学 管建刚

刊名：<<教师博览>> 刊期：2006年第3期

摘要：如何做一个有奋斗感的教师呢？本文作者对青年教师提出了几条真诚的建议。 青年教师要做一个自尊自信的教师，做富有勇气的教师，做踏地而行的教师，做没有借口的教师。（续）

标题：《语文本色和本色语文》

作者：华中师范大学教授 杨再隋

刊名：<<语文教学通讯>> 刊期:2006年第1期

摘要：课程改革实验给语文教学注入了生机和活力，指明了前进的方向，但也出现了一些该引起重视的问题，即虚、闹、杂、碎、偏。每一位语文教师应平淡地、简单地、扎实地、轻松地教语文，让语文还原本色，复归本位，返璞归真，与时俱进。

标题：《细节：语文课堂教学的生态研究》

作者：浙江省绍兴教师进修学校 周一贯

刊名：<<小学教学参考（语文版）>> 刊期:2006年第1—2期

摘要： 一树一菩提，一沙一世界。课堂教学的每一个细节，都蕴含着生态课堂的大量信息，都是学生、教师生命发展的节点。我们要体察细节的过程，要倾情感受细节的状态，要细微审视细节的智性，要敢于反思细节的价值，透彻剖析细节的意义。那么教学细节是什么，它在哪里，怎么把握它，相信读了这篇文章会让你受益匪浅。

标题：《做一个有思想的数学教师》

作者：江苏省翔宇集团宝应县实验小学 胡存宏

刊名：<<小学教学研究>> 刊期:2006年第2期

摘要：思想是教学的灵魂，有思想才会有创造，才能在教学的过程中关注学生的独立思维方式，真正做到“因材施教”。作为面对新课程的数学教师，要做一个有思想的教师，从而成就自己，更成就我们的学生。

标题：《英语课堂，因“生成”而更精彩》

作者：常州市武进区焦溪中心小学 朱小英

刊名：《中小学英语教学与研究》 刊期：2006年第2期

摘要：长期以来，通过对课堂教学的预设以取得教学的成功是我们英语教师的孜孜追求。新课程理念下的英语课堂是一个具有生命力的课堂，在“目标——过程——结果”的演变过程中，除了预约的精彩以外，伴随着课堂教学活动的展开，也会“生成”出许多无法预知的精彩。

标题：《课堂教学师生教学对话的策略分析》

作者：浙江省杭州市余杭区五杭小学 李玉华

华东师范大字课程与教学系 徐斌艳

刊名：《小学数学教师》 刊期：2006年第3期

摘要：课堂教学“成”与“败”的关键因素之一是师生教学对话的策略。当前课堂教学中存在着“表扬泛滥”、“满堂问”、“简单低效评价”等现象，其关键因素也是师生教学的对话策略。本文在认识理解师生教学对话特征的基础上，根据数学课堂提问及反馈行为的分类，通过对特级教师与普通教师的课堂观察分析，提出了“提问——激发学习兴趣，提升思维价值；叫答——利于学生发展，提高其实效性；理答——提倡鼓励为主，促进学生再思考”等师生教学对话策略的改进建议。在平时的课堂教学中，教师如能根据自身的特点适时采纳这些改进建议，进行尝试、落实，对提高教学效率，促进学生的全面发展一定会有较大作用。