研究专题

在少先队活动中培养学生“三自”能力的研究

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利用湖岭区域资源 培养小学生的自强精神

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要

  点 

摘

录

一、小学生自强精神现状分析

二、区域资源优势分析

三、开发和利用的原则

四、开发和利用的途径与方法

（一）开展“我听爸爸妈妈（亲戚、邻居）讲务工（经商）故事”活动。

（二）组织学生开展采访“绿色老板”活动。

学

习

体

会

自强是人生的风帆，更是农村孩子走向成功的基石。人生自强少年始！从小培养农村学生的自强精神，理应成为教育工作者必须面对的课题。平时老师只会在班队课上讲讲成功人士怎样历尽磨难取得成功的故事，学生的感触是不会深的。文中介绍的开发和利用的途径非常有现实性。父母最具有榜样示范作用，孩子听父母和周围的人讲经商故事或者成功的经历，就能水到渠成地感受到“吃苦耐劳，奋发图强”的自强精神。我想那些“吃得苦中苦，方为人上人。”“光荣和财富，都来自于辛勤的汗水。”的道理会在听讲和实践后得到感悟。今后的教育工作中应该多注意这种教育方法的运用，引导学生不仅从思想上认识自强的重要性，更能在行动中落实。

摘记人情　况

姓名

莫燕月

学习时间

2010年9月