每个孩子都是稀世藏品

江苏省常州市武进区焦溪小学  马丽亚

很惭愧，这个题目不是我的原创，这是借鉴了我国著名的收藏家马未都先生说过的一句话。经常收看《百家讲坛》的人对马未都先生一定不会陌生。他是我国收藏界的权威，很多人都特别羡慕马先生能花不多的钱买到物超所值的藏品。其实他的很多藏品都是在社会抄热之前“捡”回来的，也就是说，较大多数人之先，他已经看到了它们的升值空间。其实我们教师就像收藏家，每个孩子都是藏品，关键是我们如何去欣赏这些“藏品”，去发掘他们的“升值空间”。

我们的学生因家庭环境、成长经历、性格特点等原因形成了一个个个性鲜明的独立体。要想让我们的“藏品”日后升值，就得充分挖掘出他们自身的特点与风格。老师要能够承认并尊重孩子们的个性差异。作为一名班主任，在班级活动中我总是积极鼓励学生去尝试探究，对学生取得成功给予鼓励和欣赏，如“老师相信你能成功。”“来，试试看。”等等，真正发挥教师的期望效应作用。一学期来我在发试卷的时候都不当众报分数，起先是因为高涵飞，一个智商有缺陷的孩子，尽管他已经尽力了，我仍怕他的分数会引来其他人的嘲笑。后来是因为儿童节那天我给进步明显的孩子发了奖品，刘炀，一个内向的没有得到奖品的孩子在日记中写着：我觉得儿童节每个人都应该得到奖品，这个节日我很不开心。当我看到这句话的时候我真的很震撼，也许他觉得自己也不错了，可老师却没有觉察，这对他的打击该有多大呀！现在，我经常说的话是“觉得自己有进步的同学站出来为自己表扬一下。”正如收藏家无法比较木器、玉器、瓷器哪种更珍贵一样，我们也无法用同一种尺度来衡量不同的学生。我们能做的是让孩子身心健康，自信满满地面对学习、生活，相信他们升值的希望也越来越大了。

每一个孩子的特性不同，有的如瓷器般脆弱易碎，有的如木器需要抛光加工，有的甚至还有不如人意的瑕疵。作为班主任应该静下心来好好考虑，有哪些闪光点可引导为独到之处，有哪些缺陷可因势利导令其“瑕不掩瑜”。

我们班的莫正烨，学习成绩并不突出，但他跑步跑得快，性格外向，做事认真。我让他担任班级的卫生检查员，每天早晨到校后他总能以身作则地带领其他3个值日生做好卫生补救工作，并且能主动向大队部检查员了解情况，及时向我反馈信息。我经常向他表示感谢：感谢他体育节上为我们班争光，感谢他为我们班的卫生工作越来越好而做的努力。他因为受表扬更加自信了。

潘智权，没有哪个任课老师不皱眉：上课没一刻是端端正正坐着的，课间总能找到他追逐吵闹的身影，作业明明没做硬是一副无辜的神情说做完了，一次课间操可以让同学数落出许多的不是……就是这样一个孩子，他也有闪光点——有礼貌。每天上学、放学总是热情万分地和我打招呼，有一次我正埋头批作业，听到他向我问好，就顺势点了一下头，可他硬是一连喊了好几声“马老师好”。直到我放下笔笑着对他说“你好”，他才回座位坐下。其实他十分渴望得到老师的肯定。有一次刚上课他坐得十分端正，我抓紧时机表扬了他：“你坐得真端正，我知道你一定能坚持到下课的。”尽管中途有几次坐不住了，但我只一个眼神就立即改正了，而且这样一连延续了好几天，这让我看到了希望的曙光。其实在每个人的内心深处都渴望得到别人的关注，有的孩子处处表现得与众不同，甚至不惜以破坏的形式表现出来，目的就是想引起老师的注意。潘智权就是这一类型的。即将期末考试了，可他的练习试卷却让人惨不忍睹，一大片一大片空白着，和他妈妈沟通了也于事无补。这么办呢？除了有礼貌他也似乎找不出值得表扬的地方了。联想到每次给学生发奖品他都用热切的眼神盯着我，我决定以这个为突破口再做一下考前思想工作：“你是个有礼貌的孩子，马老师很喜欢。教你两年了，老师一直觉得你是个聪明的孩子呢，你上课的时候发言多好啊！要是你在考试时能抓紧时间做完每一道题，你的成绩一定会有很大的进步。那样的话马老师会奖你一个奖品，你想要吗？”他咧着嘴点了点头。这次考试他得了93分，我也不食言，去超市买了一块橡皮一本软面抄奖给他，还大大地表扬了他。看着他乐滋滋地消失在雨中的身影，我真的体会到了那种叫“爱恨交加”的滋味了。

有句广告语说得好“一切皆有可能”，这句话同样适用在学生的成长过程中。莫凡是个上进心、自尊心都极强的孩子。老师的提问如果没有十足的把握是不会轻易举手的。一年级时写得字很差，我从来没有为此批评过他。多年的低年级教学经验告诉我，有些事是急不得的，相信自己的判断，时间会证明一切。二年级上学期的一次作业中我发现了几个值得表扬的字，告诉他着几个字好在什么地方，又肯定地说：“老师就知道你会把字写漂亮的！”他的字一天天美起来：隽秀，笔画老练，间架结构合理，如果把他现在的作业和一年级时的放在一起，你一定不会相信这是出自同一个人的手。在他即将进入三年级的评语中我写了这样一句话“胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人”。我祝愿他前面的路会越走越宽。

等待藏品升值的过程是崎岖坎坷的，甚至是遥遥无期的。朱丹妍，从见到她的第一天起就让我煞费苦心的学生。这半年来因为她爸爸出了一次事故，妈妈一直在外奔波，妈妈怕她成为一匹脱缰的野马，把她托付给叔叔，并一再请我多关心她。我找她聊天谈心，原谅她的错误，表扬她的进步，提醒她增减衣服，奖给橡皮铅笔……可我的付出在期末考试那天受了狠很的打击：因为错过了校车时间，她乘着幼儿园的校车到了学校。当我焦急地联系家长、不停地向校门口张望的时候，她却躲在厕所里。当我找到她时，离第一门考试结束只有20分钟了。这次考试成绩她最差。我为此郁闷了好几天，真不愿意再想到她，可作为班主任的责任心让我在放假这天又拨打了她妈妈的手机，在半个多小时的交流中，我如实地指出了她的优点和缺点，诚恳地提出了补救措施。别人好心地说提醒我：“说不定下学期不是你教了，何必多费心呢？”可我觉得这样做心里塌实多了。

有人说过这样的话：我不是优秀的人，但我正走在通往优秀的道路上。我想说：我不是收藏家，但我正像收藏家一样努力挖掘学生的升值空间。为了让每个孩子都是稀世藏品，我正走在通往优秀的道路上。