班主任工作总结

                                             焦小 ：顾惠萍

转眼间，一学期又匆匆过去了，这学期担任的是二（3）班的班主任。在平时的工作中，我积极学习各种教育理论，不断充实自己，时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范。因为班主任不仅担负着平时的教学工作，而且担负着全班同学德育教育的重任，是全体同学的榜样。回顾这学期的工作，我想说的真是太多太多。下面我就说说自己的各方面工作。

一、教学方面

为了上好每一堂课，我积极参加教研活动，与同年级老师一起进行集体备课，与是老师结为同伴互助，相互听课，相互讨论。为了使学生对语文课感兴趣，从而能全身心地投入，我在备课前就认真钻研教材，上网查资料，查课件，多次修改。课堂上我面对全体学生，有难度的问题请优等生回答；一般的、简单的问题，让中等生与差生回答，说得好的及时加以表扬。课余时间对差生进行辅导，如有不明白的地方耐心讲解，及时查缺补漏，并与家长联系、沟通，让家长也了解自己孩子的学习情况，从而双方配合，共同对孩子进行教育。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容等，一一归类让学生有一个清晰的复习印象。

二、德育方面

低年级学生是成长的起步阶段，良好的班风班貌则是各种习惯养成的基础。作为一名低年级的班主任，对学生的德育教育是重中之重。而德育工作的秘诀就是，让我们用自己的慧眼和双手，去发现细节、关注细节，从而以爱对待学生，走进学生的心里。这样才能让学生养成良好的习惯，才能让他们变得更加优秀。

1、良好习惯的培养

在班级，我踏踏实实地做好每个环节的细微方面。如：学生的学习习惯（如，上课习惯、课前准备习惯、作业习惯）以及行为习惯等。

学习习惯方面，根据学生的特点，首先对学生进行具体的训练，再进行示范练习。有时用编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如：“上课铃声响，快快坐坐好”；在描红写字时会说：肩放平、脚并拢，写字做到三个一“一拳、一尺、一寸”……做得好的学生加以奖励，以此来激励其他学生，巩固良好的学习习惯。

行为习惯方面，由于学生年龄小，有时控制不住自己，做事不想后果，很随便，所以问题也很多。如：有一段时间，教室墙壁上出现了一串串小脚印。为了改掉这种坏习惯，在晨会课上，我就特意让学生排队看一看，我发现有些学生以惭愧地低下了头。我随手拿起抹布在瓷砖上擦了起来，这时一些同学也加入了我的行列。在大家的共同努力下，四周墙上的黑脚印没了，墙壁恢复了原样。也许，亲自劳动以后，才会又许多的感受，同学纷纷说道：墙上有了黑脚印真难看，现在终于干净了；刚才蹲着擦脚印真累，以后我们要互相监督；下次如有人再踩，就让他一人擦……听了这番话，我相信脏的脚印在墙上留了短短的瞬间，良好的行为习惯会永远印在学生的心田。后来果真黑脚印再也没有出现。

2、爱就是了解

平时一有空，我就深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，让学生无拘无束和我相处。我也从中了解他们的家庭，了解他们的兴趣爱好、性格特点，有什么毛病，需不需要照顾等。经过一段时间，我知道了许多：

我班的沈天盛同学，母亲前几年车祸去死了，平时父亲忙于工作，爷爷奶奶要管理菜地，很少有时间关心他，回家没人管，故学习成绩不是太好；谢瑜君有癫痫；潘冰倩人小，胆子也小，幼儿园比其他同学少上两年半，性格较内向；潘佳栋一直有奶奶照顾，父母已离异……了解了孩子的一切，我就开始有针对性地去关心他们。

3、爱就是关怀

一般的学生要爱，学习差的也要爱，特殊的学生更需要爱。

柯野第二学期刚从老家转到我们学校，学习方面还跟不大上。可偏偏又出了水痘，在家休息了足足两个星期，功课落下许多。我见了心中十分着急，于是等他身体一好，我就每天抽空余时间帮他补习，遇到不懂的地方，一遍又一遍耐心地教，直到理解为止。

今年的四、五月份天气忽冷忽热，生病的学生较多，有时还要呕吐在教室里。这时我就说：“没关系，老师不会怪你的，来老师倒一杯热茶，你喝一些。”随后我马上与家长联系，告诉家长孩子的病情。

陆丽君思维缓慢，性格内向，在教室默默无语。为了能让她上课举手发言，我使劲想办法。在上课时，我一直关注她，先从读黑板上词语开始，只要能开口读，声音小一点也没有关系，我就在全班同学的面前表扬她的进步，以此鼓励让她增加自信心。然后慢慢再让她读一些文中的句子、段落。现在陆丽君已经开朗多了，差不多克服了上课回答问题的恐惧心里，已经能回答简单的问题。

赵茜是个机灵的孩子，但开学时每次作业字迹马虎。在一次的写字课上，我发现他在认真地临写习字册上的字，开头两个还是写得挺不错的，于是我就用红笔在那两个字上画了红圈圈，并贴上一个笑脸。这一节课，他写得特别认真。下课时，我在全班同学的面前表扬了他。赵茜笑了，脸上写满了自豪。从那以后他的作业本上的等第能常看到大大的、红红的“优”。

4、爱就是责任

学生表现得好要加以表扬，但做的不好、屡次不改的，也不应粗暴地加以指责或随便放弃，教育孩子是我们老师的指责，应仔细分析原因，慢慢加以引导与沟通。

如我班的顾涛同学，他一星期有一两次完成作业就很不错了，自己想到做，就马虎完成一下。有时回家看电视、玩，忘记了就不做。我留校让他补也没多大效果，反正回家后父母不骂也不管，学习成绩班中最差。我想，这样的学生如果只是一味的责骂那是没有用的，孩子在不停地指责声中，只会渐渐变得更加堕落。那么如何解决顾涛的问题，起初想通过他父母来帮助，后来看来有点不现实，因为试过多次，没什么效果。最后我想能不能通过班级的氛围、集体的力量，学习兴趣来引导他。现在在我的强攻之下，顾涛比以前好多了。但进步不大，他在作业时没把学过的内容记到心里去。这次期末测试，语文卷上用拼音代写的字词、错别字较多，成绩八十分。要想彻底改变他，我想今后还要多做他父母的工作，希望他父母能改变观念，放弃一些娱乐的时间来关心孩子的学习，和班主任一起转变顾涛身上的这种不爱学习，懒惰的不良习气。

班主任工作是复杂的，任务是繁重的。但教育孩子的方法我也学到了不少，我相信：只要不怕苦，用心、认真去做，经常反思，改正不足，向更多老师学习，工作一定会干好，从而取得成绩。