焦溪小学教导处、教科室工作总结
（2017—2018学年度第一学期）
本学期，教导处教科室继续围绕学校新一轮三年发展规划和工作目标，根据区教研室的工作精神，遵循教育教学规律，进一步强化课程与教学研究的意识，以“课堂教学转型”为重点，重视常态课质量的提升，扎实开展教研训活动，促进教师的专业成长，提高教育教学质量，助力和爱校园的建设，促进办学品位的提升。具体总结如下：
一、课程建设
（一）规范管理，为国家课程校本化实施提供保障
1. 严格执行国家课程计划。
根据国家课程计划以及本校特色，期初制订学校的课程实施方案，开齐开足各门课程，开发实施校本课程，优化师资配备。一学期内，均能按“四表”上课，不随意停课、调课。上级频繁的教研训活动、非周末体检等活动，加上本校教师实际情况，调代课困难非常大。但在教导处几位主任的通力合作细致安排下，教学工作有序正常。
思考推进措施：按照省课程计划，区基教科精神，下学期部分学科课时安排，部分教师的课务还将作一些调整。
2.加强备课组、教研组建设。
（1）四落实。教研组、备课组活动做到“四有四落实”。“四有”即有计划、有过程、有检测、有实效。“四落实”即落实时间、地点、人员、内容。
（2）有要求。学期初修订了各科教学细则，修订了备课组、教研组活动要求，召开期初教学工作会议，
（3）有主题。天宁区教师发展中心组织开展了丰富的教研训活动，每次都能选派老师认真参加。校内，我们在备课组内加强集体备课，推行同课异构活动，
教研组内加强活动的专题性，教研方式的多元互动性，强化听评课的组织实施，促进教师专业对话，提升教师学科素养。各教师以日常教学工作为专题研究的主阵地，在行动中研究，不断提高自身的研究能力。
数学学科：
本学期，教研组和备课组围绕区课题《小学数学中培养学生估算能力的策略研究》开展专题教学研讨活动。低数备课组朱晓虎老师在执教《认识线段》，老师在学生学习知识的同时，注重了数学思想方法的渗透，培养了学生的动手操作能力。
在十二月份，对一、二年级进行了口算调研，从调研反馈来看，低年级学生基本都能达到优秀。在一月份，区教师发展中心提供试卷，对三——六年级进行了《学习能力》调研。
江军、顾丽杰老师在区小学信息化教学比赛均获二等奖。顾海燕老师在常州市乡村骨干教师（小学数学）培育站省级课题结题时做成长感言。估算课题在区课题网页检查中获优秀等级。
语文学科：牟文娟、翟彩虹老师的《莫高窟》在区小学语文信息化教学比赛中获二等奖
英语学科 ：
每月开展一次联校教研活动，9-11月，分别安排英语老师参加了博小的“高洁名师大学堂”活动、博爱教育集团“走过90”英语课堂教学展示活动，以及博小承办的区小学英语“核心素养养成”课堂教学研究活动。12月，博小的新教师朱洁老师到我校展示了一节成功的汇报课。经过自主申报和考核，陈红妹和徐晓英两位老师分别被评为区骨干教师和学科带头人。
综合实践：
9月28日，我校承办了天宁区以“学为中心”的综合实践活动学科联校教研活动。我校黄丽丹老师执教了《我是家庭小医生》一课，她创设“家庭小医生”活动情境引入主题，指导学生如何进行实地考察。12月份，黄丽丹和周晓达两位年轻老师在区小学综合实践活动评优课比赛分获二等奖。
（4）有指导
每次教研组、备课组公开教学，尤其是青年教师的公开教学，都有备课组长、组员集体备课，加以指导。同时，结合上级各种调研检查，抓住机会请上级领导来进行高位引领。
11月14日，学校接受了常州市教科院教学工作调研。为了迎接此次调研，教导处在校长室的引领下，组织备课组、教研组层层联动，督促教师选课、备课、试讲，调整，再试讲。同时，学校请来了区教研员加以指导，从理论到实践，让老师们对“以生为本”的课堂有了新的认识。整个过程中，三位学科主任、各科教研组长、备课组长付出了大量精力。
3.落实“焦小名师大课堂”活动。
本学期教研组内加强活动的专题性，教研方式的多元互动性，强化听评课的组织实施，推行“焦小名师大课堂”活动，发挥五级梯队教师作用，促进教师专业对话，加强青年教师培养，提升教师学科素养。本学期，牟文娟、顾丽杰、徐晓英三位骨干教师分别向语文、数学、英语老师展示自己的课堂，围绕自己的课堂进行一个微讲座，让老师在切磋研讨中实现共同提升，从而促进“和爱”课堂教学的改革与创新，全面提升全校教师的专业素养。
比如牟文娟老师，她执教的《珍珠鸟》，能精心设计“小珍珠鸟活动踪迹图”,充分利用一张图展开学生的读写活动。也正体现了她在微讲座《小学语文“以学为中心”的学习活动设计》的理念。顾丽杰老师进行“焦小名师大课堂”活动，在活动中执教《可能性及可能性的大小》，教师精准地把握教材，以板块化的教学，推进活动的开展，让学生在活动中感受可能性的大小，随后，做让儿童的思维过程看得见》的微讲座，从课堂的三个现象谈起，要让学生的思维看得见，就要让学生们多画、多做、多说。给全体数学老师今后的数学课堂教学进行了较好地引领，引导教师进行板块化备课，体现“常州的课”的特质。
思考推进措施：
（1）扩大“焦小名师大课堂”的影响，比如跨学科交流，校际间交流等等，让焦小名师充分体验自我成长的成就感，让这股学校教研骨干力量再生新能量。
（2）提高课与讲座的质量，教导处并初步把关，体现“以生为本”，体现学科本质，真正在本校学科教学中起到引领作用。
（3）鼓励这些名师将自己的课与思考进行梳理，发表，有条件还可以请专家进行点评，为焦小教师的专业发展积累丰富资源。
（4）与校长室一起策划，建设“焦小名师工作室”，促进成熟教师自我教育教学风格的形成，促进青年教师的成长。
4.重视过程，落实“减负增效”意见。
（1）配合校长室组织教师学习《省教育厅关于进一步规范管理切实减轻中小学生课业负担的意见》，制订网络负面语言清单，落实区基教科对班级群管理的要求，推行行政进群措施。配合阚校长，做好江苏省规范办学整改工作。
（2）采取抽查与例查相结合的方式，检查教师课堂教学常规的落实情况，检查作业量控制情况和批阅情况；通过口头访谈等，了解“三表”的执行。组长们都能按要求上交各类检查表。本学期进行了三次检查，将每门学科每位老师的备课、作业批改、博客、听课笔记进行细致的检查，将检查意见及时进行面上的反馈和直达个人的反馈，并进行跟踪检查。从检查情况看，绝大多数教师的教学工作比较认真、规范，个别教师在作业批改上还不够规范细致。兼课的术科备课，部分年级不够理想。但检查的实效有待提升，检查的方式有待反思
2018年1月8日，区基教科组织各小学教导主任交互对学校“减负增效”工作进行了突击问卷调查，查看了大作本。调查反馈中得知，我们学校的常规与作业还是存在明显问题的，也给了我们启示。
（3）在学生、家长层面做好“减负增效”解读工作。配合校长室，撰写了《快乐生活 幸福成长——学生校园一日生活》的文稿，供每位班主任在家长会时面向全体家长介绍学校规范办学的措施，获得家长的一致好评。
思考推进措施：下学期，增加不定期，小范围的，由校长室、教导处直接抽查，并与教师进行面对面沟通交流的次数。例查时，重点关注抽查中存在的一些问题是否得到整改。努力从大处着眼，小处入手，抓实抓细。同时，建议对各项教学常规都落实得比较好的备课组，可以评比优秀备课组，以树立正面形象，传递正能量，形成更好的风气。
（3）推行“行政听课日”活动。每周二早晨，由教导处从教师库里随机抽取老师名单(全体)。教导处通知抽到的教师准备上课。负责相关年段、学科的校级领导、中层、观课组老师前往听课。听课后及时收取该教师教案，并与该无利不起早教师进行简单的交流，填写课堂教学评价表。一学期以来，教师基本没有出现推托现象，听课的领导、组长也都能安排好课务主动参与。下学期，我们将在周二的课表安排上作思考，以减轻“行政听课日”调代课的困难；同时思考行政听课的主题，围绕学校“课堂转型”的重点进行观课，以促进教师对日常课堂转型的思考。
思考推进措施：第一，尽可能考虑观课组长与行政周二的课务安排，既不特别加重工作量，又能保证听课的顺利进行；第二，为了进一步加强老师提前备课的意识，避免已经抽过的老师松懈，下学期，是不是可以尝试周二加强课堂巡视，推进五分钟或十分钟随机进课堂的办法；第三，为了促进课后反馈的及时性，要求观课组长听课后第二日将观谭材料上传360云盘，同时，评价表后附反馈交流的照片；第四，为了促进青年老师的成长，要求35周岁以下青年教师在观课后反馈后作简单反思，附于评价表后面。
（5）监控质量，重在专项训练
缘于“减负增效”的意见精神，本学期区里取消了语数英学科的调研。相应的，学校也将调研转为专项训练。要求各学科根据年段特点有计划地进行学科专项研讨，促进教学质量的提高。专项训练内容要与平时的单元练习紧密结合。数学仍以计算能力为主；语文英语则是阅读理解能力。本学期主要有以下检测：
英语：
四至六年级英语口语测试。临近期末，我们采用教师评价、学生小考官、学生互评等形式，将英语口语测试分散到平时的复习中，真正发挥多元性形成性评价的优势。
四五六年级英语阅读检测。阅读教学在小学英语教学中占有举足轻重的作用和地位。在市、区教研的引领下，英语老师们重实践，勤反思，创设阅读情境，培养阅读兴趣，指导阅读方法,有效培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养。本学期，我们采用各年级统一阅读题、随堂练习的形式，通过数据分析，找出问题，找出差异，再有的放矢地进行训练。
三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。为落实《英语课程标准（2011版）》要求，营造良好的英语学习氛围，提高学生综合运用语言的能力，激励学生的英语学习兴趣和自信心，更好地迎接区小学英语三年级整班朗读暨口语交际比赛，三年级的两位英语老师将语音语调的训练贯彻落实到平时的教学中。12月底，英语组全体老师克服困难，先对三年级四个班的整班朗读进行了调研，接着又以抽签的方式，对学生每两人一组的对话逐一进行了拍摄。之后，大家对存在的问题进行了汇总，并给出了改进建议。
数学：
在十二月份，对一、二年级进行了口算调研，从调研反馈来看，低年级学生基本都能达到优秀。在一月份，区教师发展中心提供试卷，对三——六年级进行了《学习能力》调研。
语文：
主要进行了经典古诗文过关检测。12月28日，组织了一年级“四季古村行拼音闯过活动”。本次拼音闯关主题为“四季古村行”。活动前，孩子们亲手制作拼音卡片，一年级各个班主任精心布置教室环境，营造了浓厚的活动氛围。活动以趣味闯关为主要形式展开，分“春花园”、“夏果林”、“秋古桥”、“冬食府”四关，由简到难，孩子一关一关地逐级进行闯关，每闯一关可以在闯关卡上盖上漂亮的印章。这样童意盎然的安排，消除了汉语拼音考核的枯燥乏味，增添了学用汉语拼音的趣味性。
另外，科学学科将参加区实验教学情况调研，信息技术学科接受了四年级信息素养调研。
教导处还组织好一学期一次的期末调研，统计三率（优秀率、及格率和低分率），每位老师进行质量分析，各学科撰写质量分析报告。
思考推进措施：第一，因为没有统一征订试卷，出现了各备课组练习卷质量差参不一的现象。有很多组的试卷其实都是教辅材料上直接复印下来的，也就失去了我们有针对性地进行专项训练的初衷。如果只是为了有一张试卷考试，那不如继续征订卢家巷试卷；如果为了提高针对性，那么，就必须各备课组提供的是调整过，修改过的电子试卷；第二，如果仍然是自行印制，那么，最好有个期初计划，免得过于集中。第三，如果是自行出卷，要请各备课组再次明确下每个单元的专项训练要点，架构起一册书的关键能力检测体系。
（二）构建和爱课程体系，提升课程品质
根据国家课程计划以及学校特色，期初制订学校的课程实施方案，以“和爱”为取向, 开齐开足各门课程，提供“丰富多彩、生动活泼”的“分科+综合”的课程结构，采用必修+选修的选课模式，追求“和谐、自主、灵动”的课堂教学，实施多元评价，努力在课程实施中提升课程品质，增长教师智慧，促进学校的内涵发展。
1.重“课堂转型”，开发学科主题课程
我们把80%的时间花在国家课程的实施中，着重进行“课堂转型”，优化学习内容与过程，提升课堂教学效能。
（1）加强理论学习。比如数学组，再次学习新课标，继续引领教师把握新课标的目标要求和实施建议。并把“运算能力”作为学科关键能力进行重点研究，切实提高学生的运算能力和计算品质。还认真研读了《小学生估算能力发展影响因素探析》，每位老师能根据教学实践认真撰写好学习体会。再如语文教研组，围绕《以学为中心：语文教学的基本法则》进行了集体学习，思考学习方式的转变。此外，还组织网络学习。比如数学组，平时除了学习书本知识外，还倡导数学教师通过省“小学数学教学网” “教学新时空”等平台积极参加互动交流，实现问题研讨、资源分享的目的。
（2）研究活动设计。本学期，结合课题，继续关注学习活动的设计与展开，要求课堂教学的重心下移。我们组织开展“同课异构、一课连上、同构异教”等形式的教学研究活动，改变了备课组公开课教学的模板，尝试以形式上的转变逐步带动活动化、板块式备课的思路；采用抽签的方式，促进集体备课的参与度，不断提高集备课的质量，促进教师的自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。
思考推进措施：第一，校本化实施国家课程时，依托市十三五课题，继续在“课堂转型”上下功夫，积极打造“自主、和谐、灵动”的和爱课堂。
（3）尝试跨学科主题课程。我们尝试进行学科课程之间的融合与统整，开展实施跨学科主题课程。如三年级实施的主题课程“牵着蜗牛来散步”，以《科学》（校园里的小动物地）《品德与社会》《综合实践活动》为主体，将地方课程《环境教育》《安全教育》等相关内容进行整合实施开展。如五年级 “走老桥，知乡情”的主题课程：通过实地考察，了解焦溪的古桥的桥体结构特点，周围环境及历史与典故；通过观察，我们发现了古桥存在的问题，探究古桥的保护措施；再来写一写、画一画，做个小小设计师。这个主题课程在2017天宁区优秀主题课程评比中，获二等奖。
思考推进措施：
跨学科主题课程的开发实施，给我校的课程建设注入了新的活力，参与的老师对这样的课程形态有了初步的认识，逐渐消除了开发这类课程的恐惧之感，开启了国家课程校本化实施的新航程。为了让跨学科主题课程更接地气，更受学生欢迎，我们还需要在以下几方面努力：第一，每位老师要做课程开发的有心人，关注学生的喜恶需要。真正的好课程，都是源自儿童又服务于儿童的。第二，教导处教科室勤组织召开课程开发实施的主题研讨活动，促进各学科教师之间的互动交流，在交流中碰撞智慧，在课程的自主开发中体现自身的价值。第三，进一步宣传学校的特色项目特色课程，让老师带着打造特色的理念看自己的课堂，寻找灵感，从下自上地，让学校的特色更特，亮点更亮。第四，学校要利用各种机会，各种东道，促进成果的的提炼与推广，让老师们在享受甜蜜果实的同时，由内而外地生发出成为一名真正的课程建设的愿望。
2.重“活动课程”，完善社团课程评价。
为了培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长，我们开设了36门社团课程，期初由学生自主申报，采用走班教学的形式开展活动。两周一次的活动，辅导老师们能认真备好课，组织好每次活动。每次社团活动时间，也是孩子们最期待的时间。上次期期末，采用现场展示、作品呈现等形式，由师生共同参与，对各个社团活动的整体情况进行评价，评优，充分体现多元化、个性化、选择性。本学期，在阚校长指导下，我们组织社团辅导老师与孩子们一起设计了《社团活动评价表》。评价表既关注课堂参与、学习成效、学习情感等多个维度的过程性评价，也关注自评、组评、师评、家长评等多元评价，还有评选“社团活动积极份子”“总评”等诊断性评价。《社团活动评价表》的设计与实施，让我校的社团活动课程从内容到实施到评价，逐步走向完善。同时，我们采取自主申报现场展评的方式，评选优秀社团，展示社团特色，鼓励师生积极性。
思考推进措施：第一，结合特色课程，或调整，或补充社团活动课程内容，让特色课程渗透到学校的各项工作之中。如国际数棋，比如读书写吧与四季古村行。
3.重“特色课程”，丰富课程内涵
(1)“读吧写吧”课程，推动书香校园建设。
这学期，我们与科技节整合，开展了首届科技阅读节暨第十一届阅读节活动。教导处策划了活动方案。语文老师带领孩子们选择科技类书籍，指导孩子们阅读，交流，分享；各班主任组织开展书海淘淘乐活动。10月23日，我们邀请作者迟慧给孩子们作关于童话创作的主题讲座，并签名售书，给孩子们营造比较浓郁的阅读氛围。节后，我们又给各班赠送了科技主题类书籍数本，打开孩子们的眼界，做孩子们阅读的引路人。
同时，我们按常规开展了2017暑期读书活动和2018寒假读书活动，组织读后感、《我的阅读成长册》等展评活动，深受孩子的欢迎。
思考推进措施：不能只是这样活动就活动了，活动完了什么都没留下。我们要在整本书的阅读指导上出成果，要在课程建设的创新实施上出成果。
(2)国际数棋课程，全面辐射校园
借着“美在天宁”学校工作展评的冬风（冬天的冬），我们在社团活动之外，架构了国际数棋融合各学校的课程内容体系。
|
年级
|
棋与数学
|
棋与艺术
|
棋与运动
|
棋与语言
|
棋乐无穷
|
|
一年级
|
数字游戏1
|
数字歌
|
数
棋
韵
律
操
|
成语中的棋
|
斗兽棋
|
|
二年级
|
数字游戏2
|
数字舞
|
|||
|
三年级
|
数字游戏3
|
创意数字画
|
棋语大本营
|
国际数棋
|
|
|
四年级
|
数字游戏4
|
好玩的六边形
|
跳棋
|
||
|
五年级
|
数字游戏5
|
神奇的圆
|
我抒数棋心
|
五子棋
|
|
|
六年级
|
数字游戏6
|
数棋饰品
|
|||
|
融合学科
|
数学
|
音乐美术
|
体育
|
语文
|
兴趣小组
|
组织各学科教师开展活动，积累过程材料，为展评做好准备。
同时，以此为基础，参加了天宁区学校创新成果评比。在校长室引领下，在相关老师的支持下，我们提交了申报书与支撑材料。
思考推进措施：下学期，将这些内容与学科拓展课程整合，关注实施过程与实施评价，逐渐走出一条具有学校特色的国家课程校本化实施之路。
（3）“四季古村行”，彰显地域特色。
焦溪，是一个历史文化村镇，我们开发和实施“四季古村行”课程，春天—梨花园拾趣，通过赏花、绘花、颂花、对花等活动，感受梨花之美；夏天——体验采摘、推销瓜果之乐；秋天——逛老街、走老桥、看老井、探老宅，感受先辈们生活的痕迹；冬养——走进扣肉加工厂及“年洪羊汤店”，感受舌尖上的焦溪之味。
4.重构“和爱课程”，完善课程体系
（1）自我梳理。我们对学校现有全部的课程进行了梳理，自觉原来的课程框架只是按照国家、地方与校本课程三级的简单分类，从选修、必修、拓展、探究等课程形式上进行了区分，但课程与课程缺少钮带，缺少整合，缺少梯度，使得学校的课程显得多而繁杂，缺少主线，没有聚焦。（2）邀请专家。我们分别邀请特级教师李伟平、高子阳，以及天宁区教师发展中心张林主任对我校的课程建设进行了指导。他们给我们提供自己学校课程建设的例子，指引我们从“国家课程校本化实施”入手思考课程的建设；同时，他们也给出了许多具有创意和可操作性的建议。（3）再次架构，尝试聚焦。在专家指导基础上，在校长室引领下，教导处大致理了个思路。即：
第一，.让课程生活架构学校教育的育人目标。通过课程建设，将学校思想、精神追求、文化特质物化为具体的行动，“仁爱为本，珍爱生命，关爱他人，以爱为本源，爱为动力，健康成长”的学校追求，通过课程模块与实践转化为活动得以体现，架构起学校教育的育人目标。第二，.让课程生活促进核心素养的整体提升。立足农村小学儿童发展，整体规划师生校园生活时序、课程内容、教学方式、评价制度等，追求课程与生活的横向融合，不同年段课程内容间的纵向融合，通过活动学科拓展、亲身体验等，为发展学生核心素养提供更多适切的路径。第三，让课程生活实现教育力量的综合融通，突破传统模式下知识学习重间接获得、缺少直接体验交互的局限，让每一位儿童拥有选择、实践、体验的平台，综合一切可利用资源，打通间隔，实现多种教育力量的汇聚。第四，课程内容的设计上，充分考虑学校的实际及发展的前瞻性，设计跨学科课程与超学科课程，实现三级课程的有效整合与不同形态课程的相互沟通。
目前，我们仍要借助专家的力量，站位于办学理念培养目标，立足办学愿景，寻找到课程的聚焦点。我们也学习了不少材料。但是，仍然是模模糊糊。
二、师生发展
（一）教师发展
1.以“和爱讲堂”“道德讲堂”形式引领师德建设。
这学期，秉持每周一讲、不定内容、发展个性的原则继续开展“和爱讲堂大家谈”活动。从活动效果来看，还是很受教师欢迎的，虽然每位教师只是短短的几分钟，但为教师提供了展示自我的舞台。
9月11日下午，围绕“做好引路人，献礼十九大”这一主题，以道德讲堂的形式庆祝第33个教师节，同时举行焦溪小学第十个师德建设月活动启动仪式。一曲《公民道德歌》唱出了道德的深刻内涵。金建瑛副校长宣读了郑陆镇优秀教师表彰决定。接着，全体教师观看了常州教育局倾力打造的“我在常州做老师”系列专题片。学校科学组被评为天宁区优秀教育团队，团队领衔人黄海龙老师宣讲了他们的故事《同心协力 勇创佳绩》。学习了模范，新教师朱嘉文代表全校青年教师发言，表达全体青年教师毅然前行、不断进取的决心。随后，全体老师签订了《焦溪小学教师师德师风承诺书》、《焦溪小学安全工作责任书》、《焦溪小学教师减负增效承诺书》，并齐诵《劝善词》。李校长也给大家送来了一份礼物：一本关于健康的书籍，一盆生机盎然的绿植，祝福老师们永远健康、一生幸福！
2.以理论学习引领实践探索。
（1）理论学习。我们仍利用“焦小在线”进行美文的推荐，本学期共推8篇文章，但从点击率来看，还是很少有教师关注。
（2）走出去请进来。这学期，我们组织各学科老师参加了外出学习培训。比如翟彩虹、刘丹、徐晓英、顾海英老师参加“现代与经典”观摩活动；牟文娟老师参加江苏省十四届名师名校展示活动。
我们邀请全国著名特级教师高子阳对“和爱课程”建设进行指导，邀请武进区横山桥中心小学综合实践的领头人马春红老师，为全体综合实践活动任课教师作了题为《我们一起做研究》的专题讲座。
3.以“焦小名师大课堂”引领教师课堂转型。
发挥五级梯队教师作用，促进教师专业对话，加强青年教师培养，提升教师学科素养，本学期继续在语数英学科中推行“焦小名师大课堂”活动，3位骨干教师分别展示自己的课堂，围绕自己的课堂进行一个微讲座，让老师在切磋研讨中实现共同提升，从而促进“和爱”课堂教学的改革与创新，全面提升全校教师的专业素养。
4．以成长营、培育站活动引领青年教师成长
期初制定好计划，开展了多项活动，并将各项活动落实在平时。参加师徒结对的青年教师，每周围绕师傅或者自己的课堂，撰写但是，于每周的周五下班前交教科室检查。从检查情况来看，青年教师还是能勤于反思自己课堂的。
同时，教导处对新教师朱嘉文跟踪听课，观察，指导，加快青年教师的成长，帮助她尽快步入低段语文教学的大门。
本学期，牟文娟主任对全体青年教师做了课题申报培训工作，指导三位青年教师进行了新一轮区课题的申报工作。
本学期，周晓达老师参加第二轮常州市乡村骨干教师培育站活动。
5.做好师训、职评、论文工作
（1）教师培训，一如既往地做好网上报名和管理，确保每位教师年平均学时达到72学时。
（2）做好了市教学能手、教坛新秀、区学带、区骨干教师评选工作。本学期，黄丽丹老师被评为市教坛新秀，陈红妹教师被评为区骨干教师，徐晓英老师被评为区学科带头人。
（3）做好了2017年新教师资格注册工作。
（4）组织参加各级论文评比活动。翟晓丽和刘建娣两位老师合作撰写的论文《综合实践学生课程资源开发的探索与实践》获市教育学会论文评比二等奖。
（二）学生活动
围绕“以爱为本，以和为美”的办学理念，开展丰富多彩的活动，在活动中育人；建立科学民主的评价机制，激励学生成长。积极开展“阳光体育”活动，组织学生体检，培养科学、文明、健康的生活方式和生活态度，全面提高学生体质。尊重学生意愿，积极引导，认真组织社团活动和动手实践活动，丰富学生生活，促进学生素质的全面提高。
1.语文学科。在天宁区中小学生作文竞赛中，我们的4位参赛选手均获二等奖；翟彩虹、顾亚健两位老师在2017常州市“好书伴我成长”辅导的学生读书征文分别获二等奖和三等奖。
2.英语学科。高年级开展节日贺卡小报制作比赛。为了提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的业余生活，拓展学生的文化视野，锻炼学生的动手实践能力，五年级开展了圣诞贺卡制作比赛，六年级开展了节日小报制作比赛，各评出一、二、三等奖若干名。
三、学籍管理
根据2017年市、区义务教育阶段招生文件精神，规范、有序地做好一年级新生招生工作，做到均衡分班、均衡配备教师。认真录入、仔细核对每一位新生的基本信息，及时做好新生学籍注册工作。学籍异动管理工作做到及时、准确、规范。同时，能够提醒石堰新市民小学学籍管理员按时完成各项工作。另外，按照区教育科通知，对我校随班就读学生情况进行了调查，并撰写了自查报告。
四、课题管理
1.加强各级课题的管理与指导。
常州市十三五规划备案课题《基于学生学科关键能力提升的“互动生成式”课堂教学新范式的研究》10月顺利通过中期检查，依据市规划办管理办法，更改了课题名称为《农村小学“互动生成”课堂教学的实践研究》。将于2018年2月正式公布中评结果。
区教科研课题《小学数学中培养学生估算能力的策略研究》《在小学英语教学中提高学生的人文素养》继续按实施计划开展研究，并筹备结题评估。因区里遗漏，没有参加本期结题，延至下学期。但是，在11月的区课题网页检查评比中，两个课题网页都获“优秀”等级。
所有课题组均认真制订计划，分工到人，每位参与教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添教科室的亮点。
2.申报新课题
（1）成功申报江苏省教研第十二期课题《农村小学“互动生成”课堂教的实践研究》，确定为立项课题。2月将再次提交申报活页，还需调整课题组成员。按省教研课题管理办法组织开题。
（2）指导三位青年教师周晓达、朱晓虎、陈红妹分别撰写了课题方案，几次修改，提交区教师发展中心，静待佳音。希望青年教师能课题研究的过程中，主动学习，主动提升，专业得到发展。
五、宣传工作
组织做好学校宣传工作。本学期，积极参加好区宣传工作会议及培训，每月做好月报工作及舆情学习材料报送工作。本学期共撰写43篇报道，其中4篇被市教育微信录用，2篇被区教育微信录用，15篇被市网录用。
六、其他工作：
1．做好法治宣传工作，制定好第七个五年规划，做好2017年计划、总结工作。
2．做好学校图书馆管理工作，积极准备，做好装备检查工作。
3. 积极参与“互联网+”项目，撰写好案例，顾丽杰老师撰写的案例被《互联网+时代课堂教学范式研究》丛书录用，被评为区“互联网+时代课堂教学范式研究”先进个人。牟文娟老师撰写的小学语文互+课堂教学范式被《互联网+时代课堂教学范式研究》丛书录用，被评为区“互+课堂教学范式研究”先进个人，语文组被被评为先进项目组。
4.组织好2017年“郑 青春”毅行活动和无偿献血工作。
5.配合校长室做好“天宁发展我作为”大讨论工作。
6.有条不紊，团结协作，做好调代课工作。
7.做好春季语音等教材征订工作。
8.配合校长室做好“学校创新成果”评审材料工作。
9.配合校长室做好“美在天宁”汇报工作。
10.做好《和爱报》编辑工作。
关闭窗口
打印文档