一、指导思想

围绕课题设计报告，明确研究思路，在实践中反思，在反思中实践。以“转变观念，日常推进，开放积聚；自觉学习，主动实践，有效提升”的策略不断强化教师的课程资源意识，转变教师的教学行为和学生的学习方式，提高课程实施水平。

二、课题研究目标

1、通过研究，充分认识开发和利用学生课程资源的重要价值，增强课程资源意识。

2、探讨在学科教学中开发和利用学生课程资源的途径和方法，并付诸实践，及时总结，提高开发和利用学生课程资源的能力，提高课程实施水平。

3、通过研究，努力转变学生的学习方式，促使学生主动参与、探究发现、交流合作，促进学生自主、和谐、健康发展。

三、研究内容

1、对学生课程资源的若干理论问题的研究；

2、加强对日常课堂教学的观察，并有针对性地进行深刻的反思、探究和剖析。

3、重视各科教学的课外延伸，认真组织课外实践活动，开发和利用学生课程资源。

四、研究方法

本课题研究采用观察法、文献法及行动研究法（重要方法）。

五、研究措施

1、加强学习，提升理论素养。

教育科研活动是一个不断学习、不断总结、不断完善的循序渐进的过程。

课程组成员要加强理论学习（体会学习和消化新课程改革的理念），提升对学生课程资源内涵和价值的认识。健全课题组学习方式，本学期仍将设定学习专题，采用主题式对话形式强化集中学习的有效性，集体学习和个人自学相结合，认真作好笔记，写好心得，用科学的理论来指导研究活动，提高自己的科研能力。

2、加强管理，规范研究过程。

本着求真务实的态度，积极开展课堂教学研究，组织各课题教师上好课

题研究课，提高研究的针对性和有效性，及时分析存在的问题，及时调整研究方法。各课题组成员在研究过程中及时填写《课题研究手册》，勤于思考、不断思考，在“工作中研究，研究中工作”。期末进行课题组成员的考核。

本学期，构建课题网站，实施网上管理，提高日常研究的及时性、针对性。加强对平时研究的督查、考核工作。

3、横向联系，提高研究水平。

我们将重视向兄弟学校学习，组织课题组教师学习兄弟学校的教科研工

作经验。邀请专家、领导来校作专题讲座。结合教研活动，组织课题组成员外出听课学习，把学到的经验、听到的做法共享交流，促进课题研究的健康发展。

六、 本阶段工作行事历

三月份：

1、制订本课题研究阶段计划。

2、召开课题组成员集体研究活动，下发《课题研究手册》等材料，明确本阶段研究重点，组织教师制定好子课题的阶段计划。

1、上学期研究材料的交流、学习。

2、组织学习《教师课题研究考核评价表》。

3、组织进行好课题组研究课。

四——五月份：

1、组织集体学习，进行研讨、交流。

2、组织进行好课题组研究课。

3、组织两次主题式对话

4、邀请专家讲座。

5、英语子课题组进行主题式研究活动。

六月份：

1、组织进行好课题组研究课。

2、课题组成员学习体会交流会。

3、征集优秀教学案例。

3、围绕本课题研究内容，撰写好研究论文、研究小结，填写好《研究手册》，并对课题老师进行学期考核。

4、做好本题组研究材料的收集、整理工作。