我读书，我快乐

焦溪中心小学六（2）读书活动计划

一、活动意义及指导思想

高尔基说过：“我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”读书，可以开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航。通过读书活动的开展，使学生养成良好的读书习惯，对学生的现在和将来的学习和生活都会带来很大的益处，而且，读书习惯也是德育与教学工作的一个契合点，培养良好的读书习惯，可以使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。

二、活动目标

1、通过活动，激发学生读书的兴趣，培养学生尊重多元文化的态度，增进对多元文化的认识和理解。。

2、通过活动，培养学生良好的读书习惯，掌握一定的读书方法。

3、通过本次活动，开阔学生视野，增长知识，明白做人的道理。

三、制定班级读书计划和个人读书计划

（一）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

阅读内容：《语文补充阅读》《古诗文诵读》

阅读计划：

第一、二周：第一单元 把握中心 古诗两首

第三、四周：第二单元 区分主次 古诗两首

第五、六周：第三单元 理清层次 古诗两首

第七、八周：第四单元 掌握特点 古诗两首

第九、十周：第五单元 体会语感 古诗两首

第十一周： 第六单元 注意细节 古诗两首

第十二周： 第七单元 看清题意定中心 古诗两首

第十三周： 第八单元 选择材料巧安排 古诗两首

第十四周： 第九单元 详略得当有主次 古诗两首

第十五周： 第十单元 想象联想思路宽 古诗两首

第十六周： 第十一单元 真情实感尽表达 古诗两首

第十七周： 第十二单元 遣词造句下功夫 古诗两首

第十八周： 总结读书活动

（二）学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。

1、在烈火中永生 2、我的一家 3、毛泽东的青少年时期故事 4、邓小平的故事 5、旧上海的故事 6、雷锋的故事 7、自古英雄出少年 8、中国古代神话选 9、中国古代寓言选 10、中国民间故事选 11、外国民间故事选 12、西游记（少儿版） 13、三毛流浪记 14、安徒生童话 15、一千零一夜 16、格列佛游记 17、中国传统道德读本（小学本） 18、科学五千年 19、少年现代科学技术丛书 20、新世纪十万个为什么

四、实施要点

（一）校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯。

许多学生，读书时不习惯于思考。他们只是热衷于书中的故事情节，而不关心隐藏在这些故事情节背后的思想感情。像他们这样读书，只是看看热闹，不能算是学习——不仅书里面很多重要的东西都被遗漏了，还可能越读越糊涂，陷在里面，出不来：读了武侠小说，就想进深山拜师学艺做侠客；读了推理小说，就想当福尔摩斯做私家侦探。这种情形，就像孔子早就说过的“学而不思则罔”，越读越糊涂。针对此种情况，为了培养学生读书时思考的习惯，我觉得应采取以下几种措施。

1、课内外结合，激发读书兴趣。

在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。

2、开设读书课，指导思考的内容和方法。

开设读书课，是为学生提供充足的时间对学生进行指导，使学生养成读书时思考习惯的保障。具体安排如下：
读书课一般由三个环节构成，一是教师指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记，因为，记读书笔记是培养读书时思考习惯的一种较好的方法；第二个环节是让学生自己读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。这一环节也可以根据情况和第二个环节交叉进行。

3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。

我认为，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先要做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会、壁报、校会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持；另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划才能得以顺利实施。

（二）以学校图书室和班级图书角为载体，培养学生读书善于交流的习惯。

1、设立图书角，营造氛围，便于交流。

小学生的可塑性强，容易受周围环境的影响；他们的兴趣广泛，对于天文地理、宇宙万物、历史社会等自己未知的事物都怀有极大的好奇心和强烈的求知欲。所以，只要我们引导得当，能够在班级中、校园中营造一种读书的氛围，就可以通过少数喜欢读书的同学，带动起全班乃至全校同学的读书情趣，同时也便于同学之间的交流，好书之间的交流，培养交流的习惯。在班级设立图书角，是让学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和向外借阅等，教师予以正确引导。

2、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动。

3、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。

为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，可以开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建一个个读书成果展示的平台。如开设读书专栏，将学生的心得体会、读后感在展板上展出，或积极向校星星电视台投稿。

我想通过上述举措，一定会使我班的读书氛围更加浓厚，培养学生对读书的极大兴趣，促进学生良好的读书习惯的养成，使学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有大幅度提高。