记得还是刚刚踏上工作岗位时才当回过班主任，现在对这项工作似乎是如此遥远而陌生。基于加强班级管理的需要，学校在08~09学年度安排我担任三（2）班副班主任。回顾一年来的工作，也有自己的一些体会。如果用一句话概括的话，就是做好班主任的“替补”，演好配角。
一、提高思想认识，明确它的重要性
班级是学校的基本单位，管理好了班级，也就管理好了主体——全校学生。我们常说，人人都是德育工作者。班级管理并不是班主任一个人的事，我们每位任课老师都是其中重要的一员，做好各学科之间的沟通，就能更好、更全面地了解学生，从而帮助管理者作出更科学的决策，提高班级管理质量。既然又赋予了“副班主任”的头衔，也明确指出了副班主任的具体职责，所以自己感到的更是一份沉甸甸的责任。
二、履行好日常工作职责，演好配角，做好“替补”。
每天，班级大小事务主要由班主任在领衔。我则做好几项常规工作：早晨早点到校，如果班主任朱老师还未到，那么既能查看班级情况作好监督，有情况处理一下，又可检查学生作业情况，给没及时交作业、改正作业的学生批改一下。在教师早操时悄然撤退。
每天学生的早、晚操，我会随班出操。在我印象中，如果不是公出，或是手头有事脱不开身，几乎都能到岗。自觉排在队伍后面，时而也会喊喊行进的口令，督促提醒学生的行进步伐。到了场地，经常会大声地进行一些队列方面的指导。如，让学生在踏步时提前调整好前后距离，在全体左转看齐时，提醒他们目光远一点，尽量向六年级对齐，兼顾本排同学，做到横、竖都对齐。做操时，也会时常提醒质量差的学生。虽然效果不进入人意，但我想还是应该坚持。
每天午餐时，监督好学生用餐，提醒他们别把饭盛到外面，吃饭时多吃蔬菜，不抢不洒，心中有他人，真正做到文明用餐等等。
此外，每学期配合班主任开好家长会。当有家长姗姗来迟时，我会在边上让家长作好等记，然后轮流发言，谈到某些学生的共性问题时，我们也会“一唱一和”，好给当事家长以必要的“警示”。
共同组织好集体活动。一方面能出谋划策，尽心尽力。如，我班在拔河比赛和广播操比赛中，我会提提建议，出出点子，也会临场集训，据朱老师讲，我班拔河从来不是三（3）对手，但那次临阵指导后，居然赢了第一局，似乎还虽败犹荣。二是在遇到突发事件时要及时妥善处理。本学期去农家园观光时，学生汤燎原出现了意外，头部撞出了血，学生叫嚷着告诉我后，立刻紧紧按住他的出血部位，一边询问情况，安慰他，让他别担心，一边联系其他老师和校长告知情况，并到入口处找驾驶员直奔焦溪医院看医生，并通知家长。家长来后，孩子已经打了破伤风针，做了包扎，我进行了情况说明，家长完全理解，由此得到圆满处理。
当班主任外出时，我自然就“转正”。认真履行好班主任职责，从早到晚，不敢怠慢。当自己外出时，我也总是提前通知班主任朱老师，让她有所准备。一定要避免班级处于“真空”状态。
三、齐抓共管，体现“互补”，尽量减少管理漏洞
搞好班级管理，感到自己是没什么发言权的。不过我至少认为，无论自己是否为副班主任，还是任课老师，都应紧紧围绕班主任，有关班级的任何情况都应及时和班主任沟通，达成共识，恰当处理班级事务，齐抓共管。
回顾一年来和班主任朱老师的合作，我始终觉得愉快、默契、有成效。面对班级里学生的思想、学习出现问题时，我们不拘形式，在晨会、出操、学生用餐等有机会碰头的时候，会进行商量，探讨，巧的是某个学生出问题时，几乎都会在各自所教的学科上出问题，因此我们也比较容易统一认识。当朱老师发觉有位学生出现问题想联系其家长时，朱老师总会问我“xx同学最近怎样怎样，我想找他家长来校（或打电话）谈谈，他最近在数学上如何如何，你要不要也和家长谈谈？”之类的话，一般朱老师会把在数学上的表现也一并反馈给家长。有时家长请来后，先是进行她的家访，随后自然就给我留了家访的机会。有时哪个家长来校了解孩子的情况，她总会告诉我，“xx同学的家长来了，你需不需要和他谈谈？”受了她的良好影响，我也会这样做。我班的陈静、胡琪、汪灏、陈子恒、承烨等同学都曾有过这种现象。尤其我班的新转进来的陈静同学，他和连字都不认识的父亲共同生活，基础差，习惯差，经常不做作业，还有偷东西的恶习，非常令人头疼。朱老师和我经常讨论他的问题，商量家校联系的具体做法。作为数学任课老师，我多次打电话、面对面地做家长工作。对于陈静能否完成作业的问题，他父亲总是以各种理由推托。他说他经常晚回家没时间；每次问他都说做好了；还有自己又不认识字，一脸无奈的样子。我告诉他：你不认识字也有办法的，第一可以看作业本上没有没写字，有没有空着，如果写了，写得是否端正；第二，可以让周围识字的人帮你查；第三，实在忙，可以每周抽查一两次，但是一定要坚持，有情况随时反映给老师。经过努力，陈静同学的确取得了不小的进步。但我也提醒他父亲，绝不能放松，随时会有反复，自己思想上也是这么准备的。如今，也不再听到朱老师说班级里少东西跟他有关了，考试成绩各科都有进步，还真有点欣慰的感觉。
副班主任工作多是些微不足道的小事，但我想是积“小为”能成“大为”，做好每件小事，其实为学校稳定和发展的大为尽力。
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