各小学（部）：
为进一步规范我区小学生素质发展评价工作，完善学科质量评价体系，全面推进实施素质教育，促进小学生的全面发展，根据市教育局有关文件精神，结合我区实际，现将相关意见如下：
一、指导思想
实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生发展状况的重要举措。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则，内容要全面、客观，程序要科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价应以学生的实际表现为依据，采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。
二、基本原则
1.评价的价值取向上，要进一步体现教育性和发展性，旨在引导、教育、促进学生全面而富有个性的发展。
2.评价的内容上，要进一步体现全面性和综合性，全面关注学生在德、智、体、美等诸方面素质的发展状况和发展水平。
3.评价的主体上，要进一步体现多元化，教师、学生自己、学生家长都是评价的主体，在多主体评价中重视发挥学生自评、同学互评的自我教育、同伴互动、促进反思、引导交流、共同提高的作用。
4.评价的实施中，要进一步注重过程性评价，使评价过程成为教师对教育教学状况诊断、反馈、激励学生的过程，成为学生自我教育、树立自信、走向成功的过程。
5.评价的方式方法上，要进一步倡导质性评价，注意定量评价与定性评价的结合。
三、相关说明
1.学科成绩评价在实施过程中要注重过程性评价，原则上平时成绩占60%，期末考试（考查）占40%（具体见附件）。
2.关于“奖惩记载” 。每学期评选校级层面的综合性荣誉（如三好生等）和各单项荣誉，各校必须严格把握评选标准，从德智体美劳等方面全面衡量，体育学科成绩必须不低于良好等级。
综合性荣誉比例一般不超过班级学生数的12%。
四、工作要求
1.各校要依据各学科课程标准内容，结合学科成绩评价相关说明，细化各学科考查要求，在广泛征求意见的基础上，制定考核标准和实施细则，并认真组织实施。
2.各校要将各学科评价的内容、方法、程序等，向学生及其家长明确说明，同时要求任课教师认真做好日常考核的记录，统一要求，规范操作，并能清楚地对每位学生的评价等第做出明确的解释。
3.各校要重视学生素质报告单填写的规范，每学期期末要组织人员对学生素质报告单填写情况进行抽检，抽检人数一般为年级总人数的5%。同时，也要对学校、教师实施学科综合素质评定工作进行综合考评。班主任评语要认真填写，并同步录入电子学籍档案。
4.区教育局将定期或不定期的组织抽查。
常州市武进区小学生素质发展报告单“学科成绩”评价填写说明
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学 科
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评价说明
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备 注
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品德类课程
（社会）
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平时成绩60%，期末考查40%
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语文
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阅 读
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平时成绩60%，期末成绩40%
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“学年评定”
第一学期40%，
第二学期60%
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作文（说话）
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总评
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一二年级阅读80%，作文20%
三四年级阅读70%，作文30%
五六年级阅读60%，作文40%
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写字
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依据平时作业情况打等第
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数学
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口算
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期末口算测试为主
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笔试
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平时成绩60%，期末成绩40%
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总评
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笔算90%，口算10%。
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实践能力
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期末测试为主
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英语
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听力
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平时成绩60%，期末成绩40%
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笔试、口试
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平时成绩60%，期末测试40%
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总评
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笔试80%，听力、口语20%。
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科学
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基础知识60%，探究能力40%
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体育
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课堂表现20%，运动知识20%，运动能力30%，运动技能30%
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音乐
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平时成绩20%，音乐欣赏40%，音乐表现40%
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美术
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平时成绩60%，期末考查40%（基础知识、绘画作品）
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信息技术
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平时成绩60%，期末考查40%（基础知识、操作技能）
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综合实践活动
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关注学生平时参与活动情况，在学生自评、小组互评基础上，教师综合评价
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地方与学校课程
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根据学校开设的学科以平时表现为主进行综合评价
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获奖记载
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记录学生学科竞赛方面获奖情况（指教育行政部门组织的各项竞赛）
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