一个学期即将过去，三年级学生已经逐渐学会用钢笔字写汉字了。他们从刚开始黑乎乎的墨团，小花猫似的脸蛋，伸手是墨的五指，难以入目的作业中一点点成长起来，慢慢地，作业整洁了，端正了，清楚了，漂亮了。12月28日上午，迎来了三年级学生硬笔字书写调研，全年级200多位学生，在紧张和激动中圆满地完成了测试。
调研试卷由单字抄写、文章抄写两部分组成。测试时，班级中寂静无声，学生们专心致志地握笔书写，投入了极大的热情，写出了自己最满意的作品。比赛后，由本年级的语文老师担任评委，就字体的间架结构是否合理，摆位是否正确，有无败笔，有无漏笔、是否误写、错写的（包括标点符号），字迹是否清楚、端正、卷面是否整洁进行评分。
经调研，发现全年级学生的执笔姿势大多数是正确的，有个别学生的执笔姿势基本正确，手离钢笔笔尖太近，大拇指压住食指一大截，这些不正确的姿势需要在平时的书写中逐步改正。对于字的书写，大多数同学都能注意字的笔画、笔顺和笔锋，比如写独体字“各”，能注意撇和捺的舒展、延伸，小口藏下面；“巨”的书写，能把竖折写得挺直而有力，中间的缩在里面，不显山露水；像左右结构的“舒”和“绒”，能注意到它们的区别，“舒”字左宽右窄，“绒”字左窄右宽；上下结构的“异”和“惑”，前者是上小下大，后者是上大下小，只是“惑”还有个别学生写错，把小横写在了口字的上面；半包围结构的“戴”和“迹”，“戴”字的斜勾要伸展，紧紧包住田和共，而“迹”字的走字儿中的横折折撇写得稍稍斜，捺字伸得长又长；“重”字大部分学生能观察到最长的一横是中间的，而不是最后的横。在抄写一段文字中，大部分学生能注意开头空两格，注意写标点符号，只有个别学生还有少字的情况。
另外，这次三年级硬笔字书写调研还评出了一等奖 10名，二等奖20名，三等奖30名，这一举措大大提高学生们的写字热情。
通过这次硬笔字书写调研，检测了学生进入三年级近一个学期的练字效果，进一步培养学生的书写技能，让学生切实掌握了汉字的书写方法，形成细心、严谨的书写习惯，同时也督促教师进一步重视钢笔字教学，推动我校写字教学的进展。“认认真真写字，堂堂正正做人”这是我校写字教学的根本追求。
(文：翟晓丽 / 图：江军)
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